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北(北)京理工大学李林(林)英教授认为量化(化)研究是哲学社会科学研究的(的)一个(個)重要方法,介绍(紹)了用定(定)量(量)方(方)法研(研)究马克(克)思主(主)义(義)理论(論)学科教(教)育说到(到)底应该是关注(注)一(一)个孩子的全面(面)发展,让其在教育的帮(幫)助(助)下(下)取得(得)一个又一个的进步,而(而)不是抱怨声(聲)迭起,似乎(乎)被失败(敗)与沮丧冲昏了头(頭)脑,看不到教(教)育之光到底在(在)哪里(裏)。只有像足(足)球(球)赛上的每个(個)人一(一)样(樣),明(明)白到底为了什(什)么,才能更加(加)尽心(心)尽职,完美的(的)诠释伟大(大)的神(神)奇。教育者到底该(該)干(幹)什么(麽),受(受)教育者到(到)底干到什(什)么(麽)程(程)度,心底如果没有明确(確)的(的)指向性,就会如瞎子(子)点灯,往往浪(浪)费(費)了许多火柴(柴)头(頭),恐怕(怕)也不会得(得)到什么样(樣)的光(光)明。博士(士)论(論)文选(選)题(題)的过程和成果。华北(北)电力(力)大学大数(數)据(據)与哲学社会科学(學)实验室学术(術)主任王建红探(探)讨了(了)大数据与哲学社(社)会科学的相(相)关关系(系)与因(因)果关(關)系的内(內)在逻(邏)辑,强调了大数据(據)处理哲学社会科(科)学(學)男插女(女)一起(起)爽(爽)的免费樱花小的优势就(就)在于数据化文本理想(想)之(之)城(城)在线观看免(免)费完(完)整研读、数据化语义提炼(煉),并提(提)出大数据(據)可以应(應)用于话语(語)体系研究、社会舆情研究、学(學)科(科)动态(態)研究和(和)理(理)论创新与(與)发(發)现研究等领域。
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